搭上“互联网+”快车，扬州教育“跑向”人民满意

 

　　随着“互联网+”计划写入政府工作报告，意味着教育与互联网的融合跻身国家战略层面。同时，教育也从过去的封闭逐渐走向开放。这几年，扬州借助大数据、云计算、移动互联等信息化技术，在优质教育教学资源放大共享、学校管理手段创新、教科研质态提升等方面推进变革，“跑向”人民满意教育的速度越来越快。

 

 

　　记者了解到，截至去年底，扬州共有城乡网上结对学校118组，结对学校总数达416所。“一根网线”为城乡学校共建共享搭建了一条“快车道”，让结对学校间由此实现管理、备课、培训以及课堂教学等全方位、立体式的资源共享，3万名教师、46万学生受益。就传统意义上的学校结对而言，比如说把优秀师资派送到薄弱学校送教，成本较高，普遍受到时间的制约，但网上结对后，城市学校的优质资源向农村学校实现“无缝对接”、“实时传输”，“小投入，大效益”。此后，扬州还将“学校网上结对”延伸到扬州援助新疆新源县教育发展中，扬州一批优质的学校与新源县部分相对薄弱学校借助网络“一一结对”，互联网成为两地学校共同发展的“高速路”。城乡学校网上结对取代传统意义上的学校结对后，每年节约成本800万元。此举的优势不仅节约成本，更在于它超乎想像的拉动城乡学校均衡发展的"引擎"作用。

 

 

　　去年，扬州推出首批“微课”视频，内容涉及高三年级9门学科知识的重点和难点，均由高三名师授课。“扬州微课”基于电脑端和微信服务号“双平台”架构，师生既可在扬州教育网登录收看，也可随时随地通过智能手机、手持平板设备等登录“微信服务号”免费点播收看。

 

　　如今，“扬州微课”已覆盖职业教育、学前教育和基础教育所有年级，每逢中、高考以及模拟考试、小高考等重要时间节点，市教科院牵头组织省、市级名师免费提供热点试题名师精讲、拓展课程等微视频，新学期开始时推出“同步微课程”。同时，教师也可注册、登录微课网平台后上传自己的作品，作品通过学科专家的认证后即可发布，发布的作品直接入围“扬州微课精品大赛”。目前，扬州“微课”正在深度开发更多、更实用的功能，比如开发基于智能终端的安卓和IOS的客户端供师生下载，开发学生学业质量监测的个人成绩查询系统等等。据介绍，“微课”的特点在于它的精品性、普惠性以及可反复收播，据估算，如采取传统授课模式，按每年10万名（次）受众测算，相对节约成本400万元。

 

 

　　2006年起，扬州在全国率先区域性整体推进数字化校园建设，目前建成数字化校园360所，建成率达86%。2012年起，实施基于数字化环境下的教学模式-数字化学习项目，搭建数字化学习平台，试点平板电脑进课堂，推进信息技术与试点学科融合，引导学生自主合作学习与研究性学习，目前试点学校达到52所。到今年底，基础教育学校（含幼儿园）全部建成数字化校园，宽带接入到校不低于1000兆、到班不低于100兆，信息技术装备达到《江苏省中小学教育技术装备标准》Ⅰ类要求，数字化环境、场所覆盖率达50%以上，教师和初中以上学生人人开通实名制网络学习空间；职业学校全面实现数字资源班班通，师生人人开通实名制网络学习空间，教师教育技术职业能力、学生岗位信息技术职业能力考核通过率均达90%以上。

 

 

　　传统的教研活动千篇一律，往往存在一些细小、动态、关键性的指标无法为人轻易捕捉。为此，扬州研究推行基于网络平台的可预设、可调节的专项观察量表模式，通过“行为编码”采集“教”与“学”的表现性数据信息，在后台进行计算和图形化处理，为评估结论提供更加客观的量化素材依据，提高课堂诊断的科学性，更有效地矫正偏差性教学行为，真正实现“互联网＋数据思维＋课堂观察＝科学的课堂教学评估”。随着这一刚刚获得国家著作权的软件在课堂中的广泛应用，课堂观察迈进数字化时代，从经验走向科学。同时，通过建设“中小学校本教研星级学校网上评估平台”，学校按标准适时上传校本教研情况，由此形成教研管理数据库，同时建立教师成长档案袋；专家通过网络等进行评估指导，“碎片化”时间得到充分利用，方便快捷，客观公正。无纸化操作大大降低办公成本，节约人力资源。