上海市闵行区教育局局长 王浩
促进学生全面发展是基础教育转型的基本出发点，不能全面感知学生的发展状态，教育转型就很难落实。当前，在教育管理中，学生成长数据记录不完整、不完善，管理者只能在零零星星的学校内部管理系统中，找出学生星星点点的成长记录。即使是相对完整的学生学业数据，也还远远谈不上丰富。基于此，在“让闵行每个孩子健康快乐成长”核心教育理念引领下，闵行区以学生电子成长档案与“电子书包”两个项目为抓手，强化对学生成长过程的透彻感知，大力推进区域教育信息化工作。
2013年3月，在12所学校试点基础上，闵行区在全区中小学全面实施学生电子成长档案建设，全方位采集学生全面成长数据。截至2013年10月，区教育数据中心实现了学生学籍系统数据、学业质量分析系统数据、2012学年学生成长数据的汇聚、疏理与入库，共汇聚学生信息828万余条。如此大量的数据，在统计、分析、挖掘基础上，在闵行教育诸多领域发挥了积极作用。
“智慧教育”在闵行区的蓬勃发展，离不开中国电信的全力支持。目前，全区有光纤上网用户44.5万、IPTV用户20万、WiFi热点覆盖1600处，这为闵行大力开展教育信息公共服务提供了良好保障。目前，闵行教育已实现基于中国电信IPTV、东方有线数字电视平台的数据服务。闵行区学生家长通过电视可以查看孩子在校成绩和表现，还可以看到孩子当天学校午餐菜谱及相关饮食建议。服务让家长发现过去忽略的孩子成长信息，更全面了解到孩子发展情况，大大促进了教育转型发展的社会氛围和家校联动教育合力的形成。“智慧城市”的建设让闵行区教育的发展从纸面走向实践。
教育公共服务之外，通过与上海电信理想公司的合作，闵行区建立了区域教育数据中心。通过数据中心，学生成长数据用于规范学校教育教学与促进区域教育管理精细化工作中。数据帮助学校认识自己，看清自己，发现许多过去被忽略的学校管理。当前，闵行区许多学校利用数据启动学生图书阅读指导、学生自主管理岗位调整、肥胖儿童健身干预等工作。数据也让区域教育管理更精准于学生全面发展，为区域教育决策和资源配置提供客观依据。2013年学校水平绩效评估工作中，闵行区第一次将学生成长数据用于评估工作，这对传统以资料检查、调查访谈和印象评分为主的教育评价是一种改进，大大促进了区域教育管理的精准化程度。
2012年3月开始，充分利用中国电信高标准、高质量宽带网络，闵行区教育局大力推进“电子书包”项目。“电子书包”成为学生学习过程性数据的重要采集途径。目前，全区45所试验学校已全面开展“电子书包”试验，160个班级，6186位学生参与该项目。
项目建设成效明显，试验使课堂教学更灵动，教育学资源更丰富，学习平台更完善，学习方式更多元。
闵行区“智慧教育”成果，不但得到上级部门和兄弟省市的关注和认可，还得到海外专家的肯定。三届普利策新闻奖获奖者，以《世界是平的》而蜚声世界的托马斯·弗里德曼，2013年10月22日在美国《纽约时报》网站上发表《上海的秘密》一文，认为蔷薇小学让他找到了上海连续在国际PISA测试中拨得头筹的秘密。作为“上海市400所农村中小学信息化应用项目”试点学校的蔷薇小学，正是通过信息技术让学校在特色办学、教师专业化发展和课堂教学改进等方面发生飞跃。
蔷薇小学只是闵行区“智慧教育”建设的缩影，随着上海“智慧城市”建设的进一步推进，闵行“智慧教育”的手段会更丰富、更生动，“智慧教育”必将为上海市民提供比以往更公平、更均衡的教育机会。
